גנטיקה נחשבת לאחד הנושאים הקשים ביותר בלימודי הביולוגיה בתיכון. תלמידים רבים מתקשים לקשר בין גנים, כרומוזומים ותהליכים בתוך התא, ואף מגבשים תפיסות שגויות שנשארות איתם שנים. בה בעת הנושא נוגע לרפואה, לחקלאות ולחיי היומיום, והוא הפך לפרק חובה בתכנית הלימודים. מה קורה כשמחליפים את השיעור המסורתי בסביבה דיגיטלית עם סימולציות, אנימציות, סרטונים ומשחקים לימודיים?
המחקר שואל שתי שאלות: האם לימוד גנטיקה באמצעות יחידה מתוקשבת משפיע על הישגי התלמידים, והאם הוא משנה את המוטיבציה שלהם ללמוד את הנושא. לצורך כך פותחה יחידה לימודית באתר שנבנה בכלי Google Site, והיא נוסתה בקרב תלמידי תיכון בצפון הארץ.
החוקרים בחרו בגישה משולבת. בצד הכמותי הושוו קבוצות ניסוי לקבוצת ביקורת באמצעות מבחני ידע לפני הלמידה ואחריה ושאלון עמדות. בצד האיכותני הם צפו בשיעורים, קיימו ראיונות עם קבוצות תלמידים ותיעדו את הכשרת המורים. כך אפשר היה להסתכל לא רק על הציונים, אלא גם על מה שהתלמידים חשבו ואמרו על חוויית הלמידה. האם המספרים והדברים שנאמרו בכיתה מספרים אותו סיפור? התשובה מחכה בעמודי המאמר.
