2005
אייזנברג, מ' וסוידובסקי, ע' (2005). גולם מלוח – להיות גולם במעגל, דג מלוח, ה"עומד", ה"תופס"…. רודף ונרדף, מנצח ומפסיד, לבד וביחד… – לשחק… במכללה, 18, 333-357.
2018
דורי, נ' (2018). הגולם מפראג והשפעתו על יצירות ספרות לילדים בעברית. בין השורות, 3, 141–154.
2021
פריש, ת' (2021). תפקיד ההתנסות הייחודית בהתפתחות האישית/הפרופסיונלית של פרחי ההוראה הלומדים בתוכנית המצוינים רג"ב במכללת שאנן. שנתון שאנן, כו, 196-213.
2018
סצ'רדוטי, י' (2018). סוחבים ביחד סל אחד – על ספרות השואה הסבתאית לגיל הרך. בין השורות, ג, 193-214.
2025
רויטמן, ד'. (2025). לארוז טיפול קבוצתי במנות קרב: שיתוף ותובנות מפעילות העמותה הישראלית להנחיה ולטיפול קבוצתי בהקמת מערך חירום לתיאום התערבויות קבוצתיות ממוקדות לאוכלוסיות וקהילות נפגעות, לאחר 7 באוקטובר. מקבץ: כתב העת הישראלי להנחיה ולטיפול קבוצתי, 29(2), 11–24.
2025
אוליצור־זמל, מ' ובורמן, ג' (2025). ואחי נושא את פניי: סטודיו בטוח: התערבות קהילתית מבוססת אֹומנות במציאות טראומטית משותפת. מקבץ: כתב העת הישראלי להנחיה ולטיפול קבוצתי, 29(2), 73–87.
2024
בשארה, ס' וייס, י' (2024). קשר בין תפקודים ניהוליים וידע עולם להבנת הנקרא בקרב תלמידים עם לקויות למידה ותלמידים בלי לקויות למידה. הייעוץ החינוכי, כו, 193–212.
2025
קיכלי־בורוכובסקי, ת׳. (2025). אנתולוגיית הסטודיו הבטוח כסטודיו פתוח ביבליותרפי: מרחבים למטפלים במלחמת חרבות ברזל. מקבץ: כתב העת הישראלי להנחיה ולטיפול קבוצתי, 29(2), 89-103.
2025
עיני להמן, ת׳ (2025). אימהוּת על חוט דק: עיבוד אשמה רב־שכבתית והשבת עמדה הורית בתהליך קבוצתי עם אימהות לניצולי מסיבת הנובה. מקבץ: כתב העת הישראלי להנחיה ולטיפול קבוצתי, 29(2), 57–70.
2024
וימן־זקס, ד' ועאבד, א' (2024). הקשר בין חשיפת בני נוער ערבים בישראל לתכנים הקשורים במלחמה וחרדה להתנהגות בריונית ברשתות החברתיות. הייעוץ החינוכי, כו, 97-118.
