2018
Tamatea, L., & Pramitasari, G. A. A. M. (2018). Bourdieu and programming classes for the disadvantaged: A review of current practice as reported online—implications for non-formal coding classes in Bali. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 13(1), 1–27.
2024
Yamada, A. (2024). Gender inequality in the workplace in Japan. International Journal of Sociology, 8(2), 36–46.
2025
נגרי חדיף, ג', וידר, מ', ווייסמן, א', ופרוסק, א' (2025). להיות מורנטור בזמן משבר – תהליך ליווי ותמיכה לצורך חשיפת מודעות רגשית כאמצעי להגברת חוסן חינוכי אצל סטודנטים לחינוך מתמטי. מחקר ועיון בחינוך מתמטי, 11, 143–158.
2021
Chiocca, E. S. (2021). Talking with ‘others’: Experiences and perspective transformation in a short-term study abroad program. Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, 33(2), 35-60.
2025
Padiko, Y. Y., Suhoyo, Y., & Prihatiningsih, T. S. (2025). Impact of early, longitudinal community-based education on medical student self-efficacy: a qualitative study. BMC Medical Education, 25, 1668.
2024
Dadvand, B., van Driel, J., Speldewinde, C., & Dawborn-Gundlach, M. (2024). Career change teachers in hard-to-staff schools: should I stay or leave? The Australian Educational Researcher, 51, 481–496.
2023
טורין, א. ורודין, ש. (2023). הסיפור של הילד המחונן במדיה – מאפיינים ודרכי הוראה מיטביות. ילדות: עיון ומחקר בתרבות ילדים, 5, 50-65.
