מאמרים אקדמיים באנגלית בפסיכולוגיה
מאמרים אקדמיים להורדה בחינם (pdf)
Intergroup contact is reliably associated with reduced prejudice, even in the face of group threat and discrimination
קשר בין-קבוצתי קשור באופן אמין להפחתת דעות קדומות, אפילו לנוכח איום קבוצתי ואפליה
2023
Van Assche, J., Swart, H., Schmid, K., Dhont, K., Al Ramiah, A., Christ, O., … & Hewstone, M. (2023). Intergroup contact is reliably associated with reduced prejudice, even in the face of group threat and discrimination. American Psychologist, 78(6), 761.
Mental health problems in children with intellectual disability
בעיות נפשיות בקרב ילדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית
2022
Totsika, V., Liew, A., Absoud, M., Adnams, C., & Emerson, E. (2022). Mental health problems in children with intellectual disability. The Lancet Child & Adolescent Health, 6(6), 432-444.
Exploring Opportunities for Data-Driven Wellbeing Support through Positive Reinforcements
חקר הזדמנויות מבוססות נתונים לתמיכה ברווחה באמצעות חיזוקים חיוביים
2024
Sakel, S., & Mayer, S. (2024). Exploring Opportunities for Data-Driven Wellbeing Support through Positive Reinforcements. In Proceedings of the Designing (with) AI for Wellbeing Workshop at CHI.
Uncovering the interplay between drawings, mental representations, and arithmetic problem-solving strategies in children and adults
חשיפת הקשר בין ציורים, ייצוגים מנטליים ואסטרטגיות פתרון בעיות חשבוניות אצל ילדים ומבוגרים
2025
Gros, H., Thibaut, J. P., & Sander, E. (2025). Uncovering the interplay between drawings, mental representations, and arithmetic problem-solving strategies in children and adults. Memory & Cognition, 53(1), 76-95.
Enhancing academic engagement through students’ perceptions of teacher expectations: the mediating role of intentional self-regulation in middle school
שיפור המעורבות הלימודית על ידי תפיסות התלמידים לגבי ציפיות המורה: התפקיד המתווך של ויסות עצמי מכוון בחטיבת הביניים
2024
Wang, H., Sun, Y., Zhao, X., Wang, W., & Xue, J. (2024). Enhancing academic engagement through students’ perceptions of teacher expectations: the mediating role of intentional self-regulation in middle school. Frontiers in psychology, 15, 1456334.
Gaudiebility Group Therapy in depressed patients: a pilot study
טיפול קבוצתי בגאודיביליות בקרב מטופלים הסובלים מדיכאון: מחקר חלוץ
2014
Blázquez, F. P., Medina, P. M., & Guerrero, A. G. (2014). Gaudiebility Group Therapy in depressed patients: a pilot study. International journal of psychology and psychological therapy, 14(1), 59-69.
Expressive Art Therapy Psychoeducation Module for Mental Health, Resilience, Attitude Towards Seeking Counselling Among Trainee Teachers
מודול פסיכו-חינוכי של תרפיה באמנות אקספרסיבית לבריאות הנפש, חוסן ועמדות כלפי פנייה לייעוץ בקרב מתכשרים להוראה
2024
Rahman, S. N. A., Mahmud, M. I., Johari, K. S. K., & Amat, S. (2024). Expressive Art Therapy Psychoeducation Module for Mental Health, Resilience, Attitude Towards Seeking Counselling Among Trainee Teachers. Qubahan Academic Journal, 4(2), 498-511.
Positive reinforcement: Balancing negative and positive feedback for comprehensive improvement
חיזוק חיובי: איזון בין משוב חיובי ושלילי לשיפור מקיף
2025
Barrow, E., Mylonas, P., Pattinson, R., & Sadaghiani, L. (2025). Positive reinforcement: Balancing negative and positive feedback for comprehensive improvement. Journal of Dentistry, 153, 105501.
The history of attention deficit hyperactivity disorder
ההיסטוריה של הפרעת קשב וריכוז והיפראקטיביות
2010
Lange, K. W., Reichl, S., Lange, K. M., Tucha, L., & Tucha, O. (2010). The history of attention deficit hyperactivity disorder. ADHD Attention Deficit and Hyperactivity Disorders, 2(4), 241-255.
Group counseling of values clarification to increase middle school students’ empathy
ייעוץ קבוצתי להבהרת ערכים לצורך הגברת האמפתיה בקרב תלמידי חטיבת ביניים
2019
Gunawan, I. M. S., Wibowo, M. E., Purwanto, E., & Sunawan, S. (2019). Group counseling of values clarification to increase middle school students’ empathy. Psicología Educativa. Revista de Los Psicólogos de La Educación, 25(2), 169-174.
מתקשים למצוא מאמרים אקדמיים בנושא שאתם מחפשים?
צריכים עזרה בסיכום מאמרים או בכתיבה אקדמית?