2026
Rubin, O., & Novis-Deutsch, N. (2026). Degrees of change: The impact of academic studies on religious belonging and professional development among Ultra-Orthodox students, across gender and marital status. Higher Education, 92, 1567–1590.
2021
Pramela Krish, & Ramalinggam Rajamanickam. (2021). At-risk youths: Narrating their lived experiences. Kajian Malaysia, 39(1), 99–115.
2025
ארם, מ., הראל, א., ודפנה־תקוע, ש. (2025). נרטיבים של נשים ישראליות עם נגיף הכשל החיסוני: אשמה, בושה וסטיגמה. קריאוֹת ישראליות, 7, 280–309.
2005
שץ אופנהיימר, א' (2005). תפיסותיהן של מורות כלפי ההוראה לילדים המתקשים בלמידה על רקע שונות תרבותית. במכללה, 18, 287-310.
2025
Ikeda, T., Borromeo Ferri, R., & Kawakami, T. (2025). Factors influencing Japanese pre-service teachers' self-efficacy in teaching mathematical modelling. ZDM – Mathematics Education, 57(2), 303–316.
2024
אייזנקוט, ד' (2024). תפיסות של יועצים חינוכיים כלפי שילוב תלמידים עם מוגבלות בחינוך הרגיל. הייעוץ החינוכי, 26, 37-53.
1991
Bruner, J. (1991). The narrative construction of reality. Critical inquiry, 18(1), 1-21.
קוריאל, ר. (2020). אין דבר העומד בפני החלום – חקר מקרה: תוכנית סמ"ל. מניתוק לשילוב, 21, 147-184.
2017
Bloch, A. (2018). Talking about the past, locating it in the present: The second generation from refugee backgrounds making sense of their parents’ narratives, narrative gaps and silences. Journal of Refugee Studies, 31(4), 647-663.
2009
Goodson, I., & Choi, P. L. (2008). Life history and collective memory as methodological strategies: Studying teacher professionalism. Teacher education quarterly, 35(2), 5-28.
