2016
הלר, ע. (2016). לא כשאר בתי הספר: תנודות בפערים חברתיים בין "אליפים" – רומן לנוער ובין עיבודו לדרמה טלוויזיונית לבני הנעורים. ספרות ילדים ונוער, (139), 29-46.
2025
שפנר, ר. (2025). מי התעמר במי, בגלל מה, ומה היה עונשו? השינויים המבניים בשוק התעסוקה הישראלי כמחוללי השיח המקומי של התעמרות תעסוקתית. קריאות ישראליות, 7, 216–244.
2020
Al Oraimi, S.Z. (2020). Diversity and social cohesion in the United Arab Emirates. RUDN Journal of Sociology, 20(4), 837—846.
2020
בן-עמרם, מ' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2020). המודל האקולוגי כבסיס לעיצוב תפקידם של מנהיגים חינוכיים, בראי מדדי יעילות וצמיחה בית ספרית והישגים במתמטיקה. זמן חינוך, 6, 57-82.
2004
Verner, D. (2004). Education and its poverty-reducing effects: The case of Paraíba, Brazil (World Bank Policy Research Working Paper No. 3321). World Bank.
2025
Katz, Y. (2025). Analyzing Secular-Religious Divide in Israeli Society Through Conflict Theory. Journalism, 15(2), 113-125.
2022
Pérez-Corral, A. L., & Moreno Mínguez, A. (2022). Single-parent families, educational gradient, and child deprivation: The cases of Italy and Spain. Child Indicators Research, 15(5), 1821-1846
2023
לבקוביץ, ע. ונאמני, ח. (2023). תפיסות של יועצים חינוכיים באשר לעולמם של מתבגרים ילדי אסירים ולעבודתם עימם. זמן חינוך, 9, 81-101.