מה קורה כשמציאות של כאב, בושה ושתיקה פוגשת את שולחן העבודה של היועץ החינוכי? המאמר שלפנינו צולל אל עולמם המורכב של מתבגרים שילדותם סומנה על ידי היעדרותו של הורה כלוא. דרך ראיונות עומק עם יועצים חינוכיים, המחקר מבקש להתחקות אחר תפיסותיהם של אנשי חינוך המלווים את אותם נערים ונערות בין מסדרונות בית הספר ובין צללי ביתם. כיצד הם מפרשים את עולמם של התלמידים הללו? אילו דילמות אתיות ומקצועיות מעצבות את עבודתם? ומה קורה כאשר הגבול בין המקצועי לאישי מיטשטש? המחקר מציע הצצה נדירה לרבדים הרגשיים, המערכתיים והאישיים של ייעוץ חינוכי בסביבה רוויית כאב.
הקשר שבין הישגים בהבנת הנקרא ובין מוטיבציה לקריאה ודימוי עצמי בקרב תלמידי כיתה ד' בבית ספר ממלכתי ובבית ספר ממלכתי- דתי
הבנת הנקרא היא מיומנות יסודית וקריטית המסייעת להצלחת התלמידים בלימודים ובהמשך החיים. מעבר ליכולת לקרוא מילים ולהפענח אותן, המשמעות האמיתית של הקריאה טמונה ביכולת להפיק
