מה גורם למורה להגיע כל בוקר לכיתה בהתלהבות, ומה מכבה אותה בהדרגה? איכותה של מערכת חינוך תלויה במידה רבה באנשים שניצבים מול התלמידים, ובכל זאת בצפון מקדוניה כמעט לא נחקרו המוטיבציה, שביעות הרצון והתפקוד של מורים. מחקרים ממדינות מתפתחות מרמזים שמורים שם אינם תמיד ממוטיבים, אבל נשאלת השאלה מה בדיוק מניע אותם ומה מעכב אותם, ומה כל זה עושה לאיכות ההוראה עצמה.
המחקר מתמקד בשאלה מרכזית: מהי רמת המוטיבציה של מורים בבתי ספר יסודיים ציבוריים בעירייה של צ'איר בסקופיה, אילו גורמים מעצבים אותה, וכיצד היא קשורה לביצועי ההוראה. החוקרים בדקו גם את מידת ההשקעה והמיצוי המקצועי של המורים ואת תחושת המחויבות שלהם לארגון.
כדי לענות על כך שילבו החוקרים כמה כלים. הם פיתחו שאלון שמילאו מאות מורים מהמחזור הנמוך והגבוה בחינוך היסודי, ובמקביל קיימו ראיונות וקבוצות מיקוד עם מנהלי עשרה בתי ספר, כדי לבדוק אם המנהלים והמורים רואים את התמונה באותו אופן. כך נוצרה הצצה נדירה אל חיי העבודה של מורים באזור שבו הנושא כמעט לא נבחן, והיא רלוונטית לכל מי שמתעניין במה שמניע אנשים בעבודה ובמה שעומד מאחורי איכותה של הוראה.
