סטודנטים רבים מוצאים את עצמם בצוותים שמורכבים מבני ובנות דיסציפלינות שונות, ונדרשים לפתור יחד בעיה שאף אחד מהם לא יכול לפתור לבד. בקורסים רבים מצפים מהם לדעת לעבוד כצוות, אבל לרוב איש אינו מלמד אותם מה זה אומר בפועל. מה שהם יודעים נשען על חוויות קודמות, טובות יותר וטובות פחות. מכאן עולה שאלה מסקרנת: איך הסטודנטים עצמם מבינים עבודת צוות, ואיך הם חושבים שהחלקים השונים שלה קשורים זה לזה?
רוב המחקרים בתחום מבקשים מסטודנטים לדרג רשימות של היבטים שהחוקרים כבר החליטו שהם חשובים. כאן ניסו לעשות משהו אחר: לתת לסטודנטים לצייר את התמונה שלהם. החוקרים עבדו עם סטודנטים הולנדים בשנה ב' של תואר ראשון בין-תחומי, שעבדו בצוותים קטנים על פרויקט מחקר בין-תחומי בקורס מקוון. בשיעור האחרון קיבלו הסטודנטים רשימה של 43 מושגים הקשורים לשיתוף פעולה. הם בחרו את אלה שנראו להם חשובים, מיינו אותם לקבוצות וחיברו ביניהם בקווים וחיצים, על בסיס החוויה של הצוות שלהם עצמו, בתוכנת Miro. אחר כך אוחדו עשרים מפות לתמונה אחת בעזרת שיטת מיפוי המושגים של טרוצ'ים, והתוצאה נותחה כדי לראות אילו מושגים נוטים להיקשר זה לזה ואילו נשארים רחוקים.
המאמר מציג מבט נדיר אל תוך הדרך שבה סטודנטים חושבים על עבודה משותפת, ומה שנחשף בו עשוי להשפיע על האופן שבו מרצים בונים קורסי צוות ומלמדים אותם.
