מה גורם למורה לחשוב מחוץ לקופסה? האם צ'ק בסוף החודש, בונוס או קידום הם שמדליקים את הניצוץ היצירתי בכיתה, או דווקא ההנאה שבעצם ההוראה והתחושה שהעבודה משמעותית? שאלה זו מעסיקה ארגונים רבים, וגם הספרות המקצועית רחוקה מהסכמה לגביה. יש הרואים בתגמול חיצוני עוגן שמחזק התנהגות יצירתית, ויש הטוענים שהוא עלול לפגוע במוטיבציה הפנימית. בעולם החינוך, שבו חידוש ויצירתיות של מורים משפיעים ישירות על התלמידים, השאלה הזו נוגעת לכולנו.
המאמר בוחן את השאלה במסגרת מערכות חינוך בפקיסטן. החוקרים מבקשים להבין כיצד תגמולים פנימיים, כמו סיפוק והזדמנויות להתפתחות, ותגמולים חיצוניים, כמו שכר, בונוס וקידום, קשורים ליצירתיות של מורים, ואיזה מהם נוגע בה יותר.
כדי לברר זאת חולקו שאלונים למורים בעשרות מוסדות בעיר לאהור, במכללות ציבוריות ופרטיות. נתוני 150 משיבים נבדקו לתוקף ולמהימנות ונותחו בכלים סטטיסטיים כדי לאמוד את תרומתו של כל סוג תגמול. התוצאות עשויות לעניין קובעי מדיניות, מנהלי מוסדות חינוך וכל מי שחושב על האופן שבו מעודדים יצירתיות במקום העבודה.
