2020
מור, פ', סלואן, מ' ופאר, א' (2020). התערבות פסיכו-חינוכית כמענה מיטבי לילדי בית הספר בחברה החרדית – תובנות מהעבודה בשטח. כעת, ה, 21-36.
2026
Arango, A., Finkelstein, S., Magness, C., Smith, T., DeCamp, L., Owen, T., & Ewell Foster, C. (2026). Enhancing care for youth at elevated suicide risk: Impact of the Assessing and Managing Suicide Risk (AMSR) training. The Journal of Behavioral Health Services & Research. Advance online publication.
2012
Kleemans, E. R., Soudijn, M. R. J., & Weenink, A. W. (2012). Organized crime, situational crime prevention and routine activity theory. Trends in Organized Crime, 15(2-3), 87–92.
2025
שפנר, ר. (2025). מי התעמר במי, בגלל מה, ומה היה עונשו? השינויים המבניים בשוק התעסוקה הישראלי כמחוללי השיח המקומי של התעמרות תעסוקתית. קריאות ישראליות, 7, 216–244.
2018
מליכסון, ו' (2018). עונשי מוות חדשים באימפריה הקרולינגית. עלי משפט, יד, 225–248.
2018
גורביץ', ד' (2018). "הסוף הטוב": דילמות של צדק משפטי מול צדק פואטי בסיפורי מארי דה פראנס. עלי משפט, יד, 175–202.
2021
Kiss, O., Oláh, K., Fehér, L. J., & Topál, J. (2021). Social categorization based on permanent versus transient visual traits in neurotypical children and children with autism spectrum disorder. Scientific Reports, 11, 6549.
2015
Barnett, R. V., Payne-Purvis, C., & Culen, G. R. (2015). Perceptions of community and risk behavior exposure for youth in at-risk environments. National Youth Advocacy and Resilience Journal, 1(1), 46-59.
2026
Yao, G., & Fan, L. (2026). Self-efficacy in AI-assisted L2 academic writing: Scale development and validation. BMC Psychology, 14, 814.
2024
שטיינברגר, פ' (תשפ"ד). הגננות המייסדות של רשת "אוהל יעקב" (1933–1978): חלוציות נשית בחינוך הדתי לגיל הרך. מעיינות, ב.
