דוגמאות

מאמרים אקדמיים באנגלית

מאמרים אקדמיים להורדה בחינם (pdf)
The capacity of visual short-term memory is set both by visual information load and by number of objects

The capacity of visual short-term memory is set both by visual information load and by number of objects

קיבולת הזיכרון חזותי לטווח קצר מושפעת גם מעומס המידע החזותי וגם ממספר האובייקטים

2004

Alvarez, G. A., & Cavanagh, P. (2004). The capacity of visual short-term memory is set both by visual information load and by number of objects. Psychological Science, 15(2), 106-111.‏

לצפיה
Gender and Speech in a Disney Princess Movie

Gender and Speech in a Disney Princess Movie

מגדר ושפה בסרט נסיכות של דיסני

2016

Azmi, N. J., Ab Rashid, R., Rahman, M. A., & Safawati Basirah, Z. (2016). Gender and speech in a Disney princess movie. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 5(6), 235-239.

לצפיה
Psychological effects of forest environments on healthy adults: Shinrin-yoku (forest-air bathing, walking) as a possible method of stress reduction

Psychological effects of forest environments on healthy adults: Shinrin-yoku (forest-air bathing, walking) as a possible method of stress reduction

השפעות פסיכולוגיות של סביבה מיוערת על בוגרים בריאים: שינרין-יוקו (טבילה באוויר יער והליכה) כשיטה אפשרית להפחתת לחץ

2005

Morita, E., Fukuda, S., Nagano, J., Hamajima, N., Yamamoto, H., Iwai, Y., … & Shirakawa, T. J. P. H. (2007). Psychological effects of forest environments on healthy adults: Shinrin-yoku (forest-air bathing, walking) as a possible method of stress reduction. Public health, 121(1), 54-63.‏

לצפיה
Damsels and Heroines: The Conundrum of the Post-Feminist Disney Princess

Damsels and Heroines: The Conundrum of the Post-Feminist Disney Princess

עלמות וגיבורות: בעיתה של נסיכת דיסני הפוסט-פמיניסטית

2013

Stover, C. (2013). Damsels and heroines: The conundrum of the post-feminist Disney princess. LUX: A Journal of Transdisciplinary Writing and Research from Claremont Graduate University, 2(1), 29.

לצפיה
Damsels in Discourse: Girls Consuming and Producing Identity Texts Through Disney Princess Play

Damsels in Discourse: Girls Consuming and Producing Identity Texts Through Disney Princess Play

עלמה בשיח: ילדות צורכות ויוצרות טקסטים זהותיים באמצעות משחק בנסיכות דיסני

2009

Wohlwend, K. E. (2009). Damsels in discourse: Girls consuming and producing identity texts through Disney princess play. Reading research quarterly, 44(1), 57-83.

לצפיה
The princess and the magic kingdom: Beyond nostalgia, the function of the Disney princess

The princess and the magic kingdom: Beyond nostalgia, the function of the Disney princess

הנסיכה והממלכה הקסומה: מעבר לנוסטלגיה, תפקידה של נסיכת דיסני

2004

Do Rozario, R. A. C. (2004). The princess and the magic kingdom: Beyond nostalgia, the function of the Disney princess. Women's Studies in Communication, 27(1), 34-59.

לצפיה
Pretty as a Princess: Longitudinal Effects of Engagement With Disney Princesses on Gender Stereotypes, Body Esteem, and Prosocial Behavior in Children

Pretty as a Princess: Longitudinal Effects of Engagement With Disney Princesses on Gender Stereotypes, Body Esteem, and Prosocial Behavior in Children

יפה כמו נסיכה: השפעות ארוכות טווח של התקשרות עם נסיכות דיסני על סטראוטיפים מגדריים, הערכת הגוף והתנהגות פרוסוציאלית בילדים

2016

Coyne, S. M., Linder, J. R., Rasmussen, E. E., Nelson, D. A., & Birkbeck, V. (2016). Pretty as a princess: Longitudinal effects of engagement with Disney princesses on gender stereotypes, body esteem, and prosocial behavior in children. Child development87(6), 1909-1925.

לצפיה
Gender Role Portrayal and the Disney Princesses

Gender Role Portrayal and the Disney Princesses

תאור תפקידי מגדר ונסיכות דיסני

2011

England, D. E., Descartes, L., & Collier-Meek, M. A. (2011). Gender role portrayal and the Disney princesses. Sex roles, 64(7), 555-567.

לצפיה
Development of a child’s semiotic activity with the help of psychological tools: A Vygotsky’s cultural-historical perspective

Development of a child’s semiotic activity with the help of psychological tools: A Vygotsky’s cultural-historical perspective

התפתחות הפעילות הסמיוטית של הילד בעזרת כלים פסיכולוגיים: פרספקטיבה תרבותית-היסטורית של ויגוצקי

2012

Saengpun, J., & Inprasitha, M. (2012). Development of a child’s semiotic activity with the help of psychological tools: A Vygotsky’s cultural-historical perspective. Psychology, 3(5), 424-427.

לצפיה
Toward a theory of childhood learning disorders, hyperactivity, and aggression

Toward a theory of childhood learning disorders, hyperactivity, and aggression

לקראת תיאוריה של ליקויי למידה, היפראקטיביות ואגרסיביות בילדות

2012

Mawson, A. R. (2012). Toward a theory of childhood learning disorders, hyperactivity, and aggression. ISRN psychiatry, 2012.

לצפיה