2023
Fernández-Carro, R., Vílchez, J. E., Vílchez-González, J. M., & Ezquerra, Á. (2023). Multivariate analysis of beliefs in pseudoscience and superstitions among pre-service teachers in Spain. Science & Education, 32, 909–925.
2020
חוטר, א', ונגר, א' (2020). MOOC אינטראקטיבי בעולם מדומה. כעת, ה, 59–77.
2014
Lund, R. E. (2014). Writing in EFL teachers' education. Acta Didactica Norge, 8(1), Art. 1.
2025
Bejko, E., & Muço, K. (2025). Intercultural competence in teacher education: Insights from Albania’s educational modernization. Journal of Educational and Social Research, 15(5), 200-207.
2024
Ding, J., & Hong, Y. (2024). Development and validation of attitudes toward inclusive education scale among Chinese normal universities students’ attitudes. BMC Psychology, 12, 753.
2020
Saharuddin, N., Hussein, S., Abdullah, N. S. M., & Yasin, M. (2020). Narrative as an approach in teacher preparation programme. Universal Journal of Educational Research, 8(3C), 31-43.
2026
אבו־גוידר, ע' (2026). קהילת אקדמיה-כיתה: מגשרים בין תאוריה לפרקטיקה בהוראה. לקסי-קיי, 25, 45–50.
2026
Dinçer, F. (2026). Visual-digital writing instruction and its effects on creativity, motivation, multiliteracy awareness, and writing anxiety in pre-service EFL teachers. Discover Education, 5, Article 1170.
2025
לוין, א. (2025). חיפוש הזהות המקצועית של מורים למתמטיקה בעיני סטודנטים להוראת מתמטיקה באמצעות מיפוי גוף (Body Mapping). מחקר ועיון בחינוך מתמטי, 11, 87–99.
2005
אשר, ת. (2005). השימוש בשיטת הדמיון המודרך בהכשרת מורות. במכללה, 18, 361-379.