2025
ברודרמן, א' (2025). חינוך בצומת דרכים: כיתת ה"דבר" (thing) בעידן הבינה המלאכותית. דברים, 18, 66–92.
2025
Esiobu, G. O., Folorunsho, A. E., Aramide, A. M., Falilat, A. Y., & John, E. (2025). Effectiveness and Incorporation of Critical Thinking Skills in the Usage of Artificial Intelligence among Biology Education Undergraduates. Journal of Contemporary Education Research, 10(8), 13-29.
2008
Bulterman-Bos, J. A. (2008). Will a clinical approach make education research more relevant for practice?. Educational researcher, 37(7), 412-420.
2024
Rahman, S. N. A., Mahmud, M. I., Johari, K. S. K., & Amat, S. (2024). Expressive Art Therapy Psychoeducation Module for Mental Health, Resilience, Attitude Towards Seeking Counselling Among Trainee Teachers. Qubahan Academic Journal, 4(2), 498-511.
2021
כהן עזריה, י. (2021). בעיות משמעת בכיתה: תפיסות, התמודדויות וחוויות של מחנכות כיתה בבתי ספר יסודיים. שאנן, 26, 157-178.
2018
אבידב-אונגר, א. ועמיר, ע. (2018). מה מעכב את שילוב הטכנולוגיה בהוראה? המחסום הדיסציפלינרי: המקרה של הוראת שפת אם. בתוך י. עשת-אלקלעי, א. בלאו, א. כספי, ש. אתגר, נ. גרי, י. קלמן ו-ו. זילבר-ורוד (עורכים), ספר הכנס השלושה-עשר לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הטכנולוגי. רעננה, האוניברסיטה הפתוחה.
2020
Aderet-German, T., & Lefstein, A. (2021). Reform ripples: The role of recontextualization in scaling up. Education Policy Analysis Archives, 29(8), 1-23.
2012
כ"ץ, ש. (2012). טיפוח הכוונה עצמית בלמידה בחינוך הגבוה. שנתון "שאנן", 17, 147-170.
