2024
Peleg, A., & Levy, S. T. (2024). Emergent leadership and gender differences: A comparative case study of 5–6-year-olds in makerspaces. Early Childhood Education Journal, 54, 223–241.
2026
Chen, A. A., & Hsieh, C.-C. (2026). Passion or perseverance? The mediating role of teacher grit in positive leadership and positive education in Taiwan. The Asia-Pacific Education Researcher. Advance online publication.
2024
Aizenberg, M., & Zilka, G. C. (2024). Technological leadership of kindergarten teachers along their careers and during the COVID-19 period. International Journal of Child Care and Education Policy, 18(10), 1–15.
2026
Zhao, Y., & Shin, C. (2026). Investigating the mediating role of teacher well-being upon moral leadership in kindergarten and organizational citizenship behaviour. International Journal of Early Childhood. Advance online publication.
2022
Ronksley-Pavia, M., & Neumann, M. M. (2022). Exploring educator leadership practices in gifted education to facilitate online learning experiences for (re)engaging gifted students. Education Sciences, 12(2), 99.
2016
Mettiäinen, V. (2016). Early childhood education teachers and leaders becoming the leadership(s). Reconceptualizing Educational Research Methodology, 7(2), 62-73.
2018
גביאן, א' (2018). ההיבט הרטורי של חילופי נרטיבים בסיפורת הילדים העברית 1985-1960: מהנרטיב הציוני לנרטיב הליברלי. בין השורות, 3, 119-140.
2005
בר-סיני, ר' (2005). שותפות ותחרות (collapetition) במשחקי ילדים. במכללה, 18, 69-97.
2024
Cahyana, I. N., & Sabirin, A. (2024). Is there a need to expand the refugee definition? Audito Comparative Law Journal, 5(3), 202–214.
2005
אייזנברג, מ' וסוידובסקי, ע' (2005). גולם מלוח – להיות גולם במעגל, דג מלוח, ה"עומד", ה"תופס"…. רודף ונרדף, מנצח ומפסיד, לבד וביחד… – לשחק… במכללה, 18, 333-357.
