2016
Bryant, R. A., & Foord, R. (2016). Activating attachments reduces memories of traumatic images. PLOS ONE, 11(9), e0162550.
2026
Kim, K.-Y., Kim, Y.-S., Kim, S.-J., Ryu, G.-U., Kim, H.-T., Kang, C.-Y., & Jang, Y.-D. (2026). Impact of resident doctors' strike on psychological outcomes among paramedics in teaching-hospital emergency departments: A nationwide multicenter survey. Healthcare, 14(4), 480.
2021
Al-Garawi, N., Dalhat, M. A., & Aga, O. (2021). Assessing the Road Traffic Crashes among Novice Female Drivers in Saudi Arabia. Sustainability, 13(15), 8613.
2024
Ilieva, G., Yankova, T., & Klisarova-Belcheva, S. (2024). Effects of generative AI in tourism industry. Information, 15(11), 671.
2019
קורץ, ג', מרקוס, ד', ועינתי, א' (2019). הערכת לומדים את תרומת הסרטונים לתהליך הלמידה האישי. ספר כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה: האדם הלומד בעידן הטכנולוגי, 85-91. רעננה: האוניברסיטה הפתוחה.
2025
Janowski, R., Cluver, L. D., Shenderovich, Y., Wamoyi, J., Wambura, M., Stern, D., Clements, L., Melendez-Torres, G. J., Baerecke, L., Ornellas, A., Chetty, A. N., Klapwijk, J., Christine, L., Mukabana, A., Te Winkel, E., Booij, A., Mbosoli, G., & Lachman, J. M. (2025). Optimizing engagement with a smartphone app to prevent violence against adolescents: Results from a cluster randomized factorial trial in Tanzania. Journal of Medical Internet Research, 27, e60102.
2018
Benedetto, S., Caldato, C., Bazzan, E., Greenwood, D. C., Pensabene, V., & Actis, P. (2018). Assessment of the Fitbit Charge 2 for monitoring heart rate. PLoS ONE, 13(2), e0192691.
2025
Esiobu, G. O., Folorunsho, A. E., Aramide, A. M., Falilat, A. Y., & John, E. (2025). Effectiveness and Incorporation of Critical Thinking Skills in the Usage of Artificial Intelligence among Biology Education Undergraduates. Journal of Contemporary Education Research, 10(8), 13-29.
2024
ריקון, צ. וגביזון, ה. (2024). האם מוסחות דיגיטלית פוגעת בקשר בין הורים למתבגרים? השלכות יישומיות לייעוץ החינוכי. הייעוץ החינוכי: כתב עת של אגודת היועצים החינוכיים בישראל, 26, 235-252.
2024
Wang, H., Sun, Y., Zhao, X., Wang, W., & Xue, J. (2024). Enhancing academic engagement through students’ perceptions of teacher expectations: the mediating role of intentional self-regulation in middle school. Frontiers in psychology, 15, 1456334.
