2019
אלון, ל׳ ונחמיאס, ר׳ (2019). ניהול מידע אישי של סטודנטים: ממצאים והשלכות להוראה בהשכלה הגבוהה. בתוך י׳ עשת-אלקלעי, א׳ בלאו, א׳ כספי, נ׳ גרי, י׳ קלמן וש׳ אתגר (עורכים), ספר הכנס הארבעה-עשר לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הטכנולוגי (עמ׳ 11–20). האוניברסיטה הפתוחה.
אופן, ע., טרכטמן, ג., וספקטור-לוי, א. (לא ידוע). מה ניתן ללמוד מהצלחות? תצפיות וראיונות עם מורים המיטיבים לשלב תקשוב בכיתות 1:1 ותלמידיהם. בתוך י' עשת-אלקלעי, א' בלאו, א' כספי, נ' גרי, י' קלמן, ו' זילבר-ורוד (עורכים), ספר הכנס האחד-עשר לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האדם הלומד בעידן הטכנולוגי (עמ' 11-20). רעננה: האוניברסיטה הפתוחה.
2025
נגרי חדיף, ג', וידר, מ', ווייסמן, א', ופרוסק, א' (2025). להיות מורנטור בזמן משבר – תהליך ליווי ותמיכה לצורך חשיפת מודעות רגשית כאמצעי להגברת חוסן חינוכי אצל סטודנטים לחינוך מתמטי. מחקר ועיון בחינוך מתמטי, 11, 143–158.
2026
Nannim, F. A., & Mosia, M. (2026). Gender as a moderator in the relationship between teamwork, grit, and students’ achievement in robotics programming. Journal for STEM Education Research. Advance online publication.
2016
רוס, נ' (2016). השפעת קהל היעד על היצירה: "אם לא למעלה מזה" בגרסאות מעובדות לילדים. ספרות ילדים ונוער, 139, 63–84.
2025
Smith, M., McGuire-Adams, T., & Eady, K. (2025). Anti-oppression pedagogy in health professions: A scoping review. Advances in Health Sciences Education, 30, 281–320.
2025
חסידוב, ד', ואילני, ב' (2025). הבנות שגויות של סימני היחס בקרב פרחי הוראה לקדם־יסודי ולכיתות א' וב'. מחקר ועיון בחינוך מתמטי, 11, 101–114.
2026
Molcik, E., Karunaratne, N., Lyons, K., Fernandes, L., & Exintaris, B. (2026). Metacognitive awareness and growth mindset in health science students: implications for teamwork education. BMC Medical Education, 26, Article 917.
2026
Barger, A. P. (2026). AI mindsets and the digital divide. Discover Education, 5, Article 343.
2026
Li, H., Gao, R., & Xu, H. (2026). Impact of academic stress on achievement among medical postgraduates: The moderating role of the Big Five personality traits. BMC Psychology, 14, Article 555.