2005
Richardson, K., & Norgate, S. H. (2005). The equal environments assumption of classical twin studies may not hold. British Journal of Educational Psychology.
2026
Kyei, S. (2026). Boarding school experiences and identity formation among adolescents: Insights from senior high schools in Ashanti, Central, Greater Accra, and Western regions of Ghana. Humanities and Social Sciences Communications, 13, Article 805.
2024
Amorha, K. C., Ochie, K. M., Ogbodo, S. C., Akunne, O. Z., Obi, O. C., Ene, N. T., Ifeanyi, C. R., Ikokwu, J., Eze, C. V., Ogbonna, E. T., Chukwu, M. I., Okafor, C. C., Echeta, C. R., Nwani, S. P., Okoye, C. O., Okonkwo, V. C., Eneje, C. J., & Ozota, G. O. (2024). Are boarding secondary schools suitable for students with asthma? An asynchronous online focus group discussion among members of an asthma awareness group. PLoS ONE, 19(9), e0304123.
2025
Bejko, E., & Muço, K. (2025). Intercultural competence in teacher education: Insights from Albania’s educational modernization. Journal of Educational and Social Research, 15(5), 200-207.
2025
Zhong, Y., Lian, J., Huang, H., & Deng, H. (2025). Affordances, constraints, and implications of ChatGPT in education: A data mining approach. Education and Information Technologies, 30, 16407–16440.
2020
רייכמן, ר. (2020). תמונת מצב בין־לאומית של הכשרת מורים להוראת מחוננים. זמן חינוך, 6, 83–106.
2005
ותד-חורי, ק' (2005). זכויות התלמידים במזרח ירושלים. במכללה, 18, 225-258.
2015
Llorent-Bedmar, V. (2015). Dysfunction and Educational Reform in Morocco. Asian Social Science, 11(1), 91-96.
2020
בן-עמרם, מ' ושפירא-לשצ'ינסקי, א' (2020). המודל האקולוגי כבסיס לעיצוב תפקידם של מנהיגים חינוכיים, בראי מדדי יעילות וצמיחה בית ספרית והישגים במתמטיקה. זמן חינוך, 6, 57-82.
2004
Verner, D. (2004). Education and its poverty-reducing effects: The case of Paraíba, Brazil (World Bank Policy Research Working Paper No. 3321). World Bank.