2001
Autry, C. E. (2001). Adventure therapy with girls at-risk: Responses to outdoor experiential activities. Therapeutic recreation journal, 35(4), 289-306.
2010
McMillen, P. S., & Pehrsson, D. E. (2010). Contemporary children’s literature recommendations for working with preadolescent children of divorce. Journal of Children’s Literature, 36(2), 27.
2019
קריזר, ו. ונובוגרודסקי, ר. (2019). היבטים לשוניים-ספציפיים בטיפול בילד דו-לשוני עם לקות שפה התפתחותית – תיאור מקרה. ד"ש ברשת, 38, 93-116.
2018
Golloher, A. N., Whitenack, D. A., Simpson, L. A., & Sacco, D. (2018). From the ground up: Providing support to emergent bilinguals to distinguish language difference from disability. Insights into Learning Disabilities, 15(2), 127-147.
2017
אלטמן, כ., וולטרס, י., וערמון-לוטם, ש. (2018). דו-לשוניות, משלב סוציואקונומי ולקות שפה התפתחותית – השפעת גורמים שונים על ניצני אוריינות (BLISS-EL): דו"ח מסכם. ירושלים: משרד החינוך – לשכת המדען הראשי.
2018
Ortiz-Pulido, R., Ortiz-Pulido, R., García-Hernández, L. I., Pérez-Estudillo, C. A., & Ramírez-Ortega, M. L. (2019). Neuroscientific evidence support that chess improves academic performance in school. Revista mexicana de neurociencia, 20(4), 194-199.
2015
Nisar, M., Ullah, S., Ali, M., & Alam, S. (2015). Juvenile delinquency: The Influence of family, peer and economic factors on juvenile delinquents. Applied Science Reports, 9(1), 37-48.
2012
אריאלי, מ. (2012). המועדונית המשפחתית כגורם מסייע במניעת עבריינות בהתבגרות. מניתוק לשילוב, 17, 1-15.
2018
de la Croix, A., Barrett, A., & Stenfors, T. (2018). How to… do research interviews in different ways. The clínical teacher, 15(6), 451-456.
2015
Bickford, J. H. (2015). Assessing and addressing historical misrepresentations within children's literature about the Civil Rights Movement. The History Teacher, 48(4), 693-736.